宝儿2012年阅读记录（3-4岁）

《古纳什小兔》这本书太好啦，是个绝佳的好故事，不厌倦啊不厌倦
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这本书还是要有体验吧，比如那里面爸爸和翠西就是我们家真实的翻版，我们家就是那样赖成一团泥...哈哈，还有爸爸的表情好惟妙惟肖

宝儿爹一回家，宝儿就拉着他爸讲上三遍，还拿着垃圾桶（假装是洗衣篮）跟他爸把剧情排烟好几遍...很high啊

《古纳什小兔又来了》还没开讲

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作　　者：[日]大塚勇三　改编，[日]赤羽末吉　图，猿渡静子　译
出 版 社：南海出版社
出版时间：2010-5-1

这本书一开始只准备给宝宝看看草原的辽阔和骏马奔驰的场面
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所以一开始我是跳着讲的，略过王爷的残忍和射箭向白马的页面
后来某天脑子一岔，给全讲了，宝宝果然很怕王爷的那些，直呼“我不要看王爷”
我也觉得看得早了，后来无独有偶，又某天他爸给他讲了李广将军射箭的故事
所以他一下子来了兴趣，自己要看“白马的书”
从头到尾看下来，我又搜了马头琴的音乐给他听
不过还是建议五岁以上再看
现在我读仍然是避开“残忍”的话语不讲
他知道抢白马很不好，有天把他爸当做王爷，一边喊着“你抢走了我们的白马”一边追着痛打了一番，可怜滴爸爸

今天早晨，宝宝说他“昨晚梦见蛇了，很多很多蛇在三节火车车厢里”，在我启发下，又说：“长长的蛇，各种颜色的蛇，有绿色，有红色，有橙色，哦，没有橙色；它们哪里也不去，火车就停在那里，它们在车厢里到处蠕动，也没有列车员，只有我一个人看到的，你怕不怕？我不怕，它们不咬人，你就轻轻地摸摸，它们就不咬你；它们吃蛋炒饭...”

我真的觉得这个场景太恶心了。哇咔咔

宝宝很喜欢看《幸福的种子》（30册套书）里面的《小机械立大功》《爱吃水果的牛》，《啊哈，幼儿园》，看了好久，不过这几天每天早晨都嚷着不要去幼儿园，还是坚持送去

很喜欢拿小棒玩，一个竖在头顶上叫“独角兽”，两根竖在头顶上叫“角马”，三根可能叫“大羚羊”，两根搭在一起可以是剪刀，大钳子，飞机...花样挺多

昨晚把棉签当薯条在那里用小棒炒来炒去...

喜欢动物，喜欢长颈鹿，每次都是要长颈鹿第一名，最不喜欢母鸡，把它扔一边，“不带母鸡坐火车”

娃比较爱表演，唱歌。还要爬到书桌上或者飘窗台上（他的舞台）上唱，有时会拿两根筷子当做指挥棒；超级喜欢玩仿真游戏...

真的累人啊，时常我会觉得体力不支，所以要打足12万分精神，不就这么几年嘛，拼了老命陪他玩了

对了，《故事告诉怎么办》不错哦，就是翻译得有些拗口，我选读了《小男孩去航海》，哇塞，完了，认定这个了，每天就要听这个，我想讲别的都不行，他自己也会发挥一下，“我们又到了一个小岛，上面有很多羊，有白羊有黑羊，妈妈你骑白羊，我骑黑羊，也分一只黑羊给爸爸骑”

我太随便了，有天兴起，瞎掰了两首唐诗，后来没下文了

“儿童不是匆匆走向成人目标的赶路者，他们在走向成长的路途上总是要慢腾腾地四处游玩、闲逛。......儿童本位的儿童文学给儿童以拥有自己人生权利，鼓励儿童从容不迫地享受童年的幸福，满足并发展儿童的生命欲求和愿望”--by朱自强《儿童文学的本质》

感觉故事还是少而精，禁得住反复阅读的，“听故事最迷人的地方，就是那些重复的部分，正因为不断地反复讲述，使得故事本身产生了一种力量与真实感”“我反倒觉得，如果数量太多，太复杂，就会减低故事本身的分量”--【法】艾姿碧塔《艺术的童年》，这本书不错，不过翻译得不大好，而且大部分看着没什么印象，还有一个片段印象很深，就是大人跟孩子说话要有道德感，不懂的不要装懂。里面的插图超级美，每一幅我都想临摹并且裱起来，可惜国内貌似没有引进她的图画书呢，太喜欢了

还有几本大厚书（都是淘的老古董的书）是他的案头常读的，怎么这么喜欢认东西的呢
1、海底世界（珊瑚礁和鱼类的天堂），配套的DVD没看过几次就残了，真可惜，里面有好多生字，
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2、儿童生活趣味百科（之前最喜欢认里面的鱼，最近喜欢认各种牛）
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3、图说生活文明史（最喜欢看火车）
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我们家好多书都在冷宫里呢，我也真觉得以前挺盲目的，真的应该考察宝宝兴趣以后能借则借，不能借再买

另外在他爸的培养下开始看NBA篮球赛了，问最喜欢哪个队，说”中国队“，真会敷衍老妈我

另外很喜欢听幼儿园活动整合课程的CD，我又是囤早了，居然和他们幼儿园是一样的教材，南师大出版社的，真的不错，宝宝托班上毕业，寒假里就经常听，每个小朋友都有奖状，他的是“活泼智慧”宝宝，还有大几十项很细致的评分表格，感觉老师还是比较细致的，描述也很客观，和我观察得差不多，不爱画画和拼图，自理能力略微差一点，不过也在学校会脱鞋穿鞋，穿简单的裤子，其他都还行

就是，你现在记得少多了，我可一直盼着看你的记录，不要停下哦。

图说生活文明史我也有，倒没想想来看看，现在小海也特别喜欢火车。

艺术的童年我前一阵也看，真巧，印象最深的也是这段话，而小海也正在生活中映衬着这句话，喜欢的故事那是一遍一遍又一遍，怎么都不嫌多的，讲得多了，就自然输出了。

可能我们都给孩子看书早，其实真是的，这么大的孩子真的不需要很多书。

最近喜欢看斯凯瑞的《会跳的图画词典》，很幽默，原来喜欢看《我的第一本书》，被朋友借去看了
我才看完《长袜子皮皮》，真感动！作者太了解孩子了，也会把皮皮的故事提炼一下讲给宝宝听

我们家宝宝经常喜欢哼唧，我很头疼，最近才想起策略，以前我很直地说：你不要哼，真让人头疼。 也说过：你哼哼我也喜欢。--这些都太直白了跟讲道理似的

昨天我就假装把空气里的哼哼抓住，我说哎呀，太好了，这么多哼哼，我要把它们卖到哼哼国，那样我就发财了
 结果他连忙吼叫几声，说：我要到恐龙国。
我又假装把“吼叫”收集起来：也好，我们把吼叫也收起来，聚得多了就能去恐龙国了。
宝宝显得很开心，并且后面只要一哼就自己自觉地吼叫几声：我要到恐龙国。

（这种幽默的方式是要学学的，本来也没多大事，不要那么严肃或者很直白的，那样生活也少了很多乐趣）

越来越觉得，绘本少看没什么，故事要多讲，《小巫教你讲故事》那本书我还没买，但是看看目录，比较认同的就是根据自家孩子的情况编故事，也是非功利的原则
对宝宝爱的表现就是用心做可口的饭菜给宝宝吃，用心讲故事给宝宝听，一起放开来跑跑玩玩

孩子的胃口就是消化故事比较好，不爱听不消化道理

3岁以后明显记的很少了，因为咱们读的新书很少，基本上都是读3岁以前看的“旧书”
最近加的新书就是we are going to a bear hunt
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宝宝听完，复述就是：他们原来以为不怕大熊，结果一看到真的大熊，吓得撒腿就跑，把门关得死死的，不让大熊进来，然后跑到床上钻进被窝，说：我们再也不去捉熊了。大熊也回到自己的山洞里去了。

倒是我自己看书比较多吧，忽然对历史很感兴趣，一口气看完了《希利尔讲世界史》，觉得非常好看，于是把这个系列三本都买了，最近买了不少书，有的看了
我还是很喜欢哲学历史方面的，故事也爱听，其实一本本文学作品都像是在讲一个又一个故事

重复阅读、认知阅读，正是低幼儿童的阅读特点啊。

我不太明白你为啥要想着把皮皮的故事自己提炼了讲给孩子，为什么不能等孩子再大一点，让他听到完整的长袜子皮皮呢？

看绘本是让孩子体验读图能力，听故事是让孩子自己展开想象，两个并不矛盾啊。

处理哼哼的那个，不错，，生活中就是要多些开心，多些玩乐。。

今天早晨宝宝拿几支彩色铅笔一起画“彩虹”，然后忽然要看《苏和的白马》，我觉得很奇怪，原来这本书扉页就是大大的彩虹，所以就联想起来的，我从未注意过这本书的彩虹

宝宝画画，主要就喜欢画海鳗啊蛇啊蚯蚓啊烟囱上的烟啊，哇哈哈，全部是一条弯弯的线，命名不同而已
最近就是喜欢一手拿好几支笔来回画彩虹，颜色不同了，也可以说是草地

他总是点播看过的书，每天都要到书架上去选书，早早晚晚都看，中英文的都有

昨晚我就拿好奇的乔治给他，问喜不喜欢，他笑着说喜欢小猴子，嗯，于是我推荐《好奇的乔治去巧克力工厂》，他果然很喜欢，看了两遍我们又拿木块当巧克力表演了一下，当然还有汽车形状的巧克力等等，宝宝喜欢模仿大声喊：再拿一些盒子。还有说自己是黄帽子叔叔

他非常喜欢认东西，我们来认星球吧，我们来认鱼吧...
有次看书说，妈妈这个我认识，（指着马说）这个叫古罗马，（指着牛说）这个叫古罗牛。（笑S我了）

有次把地垫的边条伸到汽车天窗外面：妈妈，我到天上钓飞鱼呢。

我们已经可以轻松聊天了，因为皮鞋的缘故，基本上断绝了零食，会说：妈妈，那些都是垃圾食品，他们太坏了，把臭皮鞋破鞋子捣碎了做成饼干。还有添加剂，都有毒，我们都不能吃。妈妈做没有添加剂的给我吃。

嗯，我已经被世道“逼迫”得包子馒头饼干蛋糕面包都能自理了，当然这也是吃货使然。

复述能力比较好，比如大人讲了什么他比较感兴趣的，他能自己整理复述出来

因为养了两只小鸭子，所以就看看《让路给小鸭子》，还有模有样地读书给小鸭子听，小鸭子叫个不停，宝宝说：你们安静，不要再吵了，听我说。
（可怜的小鸭子没到两天就被折腾挂了）

另外还很喜欢贴纸书。

有时会一个人在那里一边做什么一边自言自语，好像在应景编故事。

非常喜欢玩想象游戏...素材随手可得，忙得不亦乐乎

嗯，今天早晨，我们很早就吃完饭了，离上幼儿园还有一段时间，宝宝看到家里有只小海螺，想起来说有本大书上有小海螺，然后拉着我到书房找找，我提示了几个，他说都不是，他自己一时也想不起来书名，所以我又翻翻好奇的乔治，找出一本《好奇的乔治和翻土车》，问他要不要看，他开心地点点头，于是我们又看了这本，越看越觉得宝儿和这只小猴子很像呀，神情真是惟妙惟肖，或者说是绘图者太了解孩子了，画得跟真实的孩子太贴近了
另外又开始看《幸福的小土豆》里面的《啊哈，胡萝卜》，宝宝很爱吃呀，所以关于吃的他都很喜欢，觉得小土豆系列现阶段看正合适，2岁多看时有点早了

我昨晚又接着看彭懿的那本新书《儿童文学经典》，好厚的一本，越看越觉得好感动，不知不觉翻了有一半，里面不单有儿童文学的发展脉络还有经典的简介和版本推荐以及相应的电影都有讲述，以及按照一些主题总结了一些特点，我之所以对儿童文学还存在一些疑惑还是因为读得不够多，还有跟选择的翻译版本好坏也有关系，当然也有个人喜好问题，所以还是要多读。

宝宝三岁以后我开始大量看自己的书籍，中文阅读量上来以后，忽然发现对学英文也有好处，就是以前我会觉得看得很枯燥，现在居然也能看得下去，渐渐品味出一点外文思维的妙处。加油。
可见阅读真的是基础能力。不能宝宝日渐进步，而我落后了。

另外就是发现宝宝听力的记忆很好，而且会广泛联系，可能跟大量听读也有关系。

因为后来我有渐渐指读封面上的字，所以他也养成习惯，会指认书上的字，按照读音音节分开来指，比如自己看恐龙书，就指着字读出来，其实他是不认识的；还开始问我一些物品用英文怎么说，并且喜欢跟读；看到书上有数量的，就会数一数，并且用手指头表示...还有高矮胖瘦多少大小轻重远近....这些也会注意到，所以其实图画书包含的东西很多，这些简单的数学概念也渗透进来了

如果想让他做一件他暂时不想做的事情，他就不动，说：我睡着了。有时会说：我死掉了，我已经死掉了。真有意思。

反思一件事情，就是别随着孩子哭，真得会哭成惯性，稍有不顺就哭，纯粹是惯性。有的书上说要让他情绪自然流动哭完就好了，别打岔。我真是被误导了，深受其害。所以我真是有这种感觉，我说：宝宝，你再哭，我们家就要被你的眼泪给冲垮了；再哼呢，我们家就放不下这么多哼哼声，再哼就要爆炸了，我们就都要被炸飞，不知道飞到哪里去，也许飞到海上落到大鲨鱼嘴里了。好在宝宝已经大了听懂话，他决意不要再随意哭闹了，一有警觉就说：我不哭。

这种事啊，我以前还编过一个，就是宝宝其实也不想哭，但是习惯了，就会拼命挤眼泪嘴巴张大发出哭腔，我说：鳄鱼很苦恼呀，它特别想学人类小朋友挤眼泪的本领，觉得哭声也很好听，可是它拼命挤也挤不出来，也不会哭，于是想找一个小朋友学一学，就打听到了你。宝宝一听来劲了，说：大鲨鱼也一起来学。

有的时候会忽然发现他长大了，比如家长和孩子经常会发生一些僵持不下的事情，有时他会说：我想一想。然后表示答应我的要求。或者他让我想一想再考虑一下。

另外生活中我会跟他反悔，比如他在邻居家或者在外面玩，不想回家，说：再玩一分钟。我说可以，然后一分钟到了，他又说：再玩六分钟。这时我仍然说可以，因为我本身是慢性子，一分钟缓冲确实太仓促了。六分钟还差不多吧，这时候再说六分钟到了一般也就欣然接受了。然后我让他当火车头，我们就开回家了。

还有大概两个月前，有一天宝儿忽然跟我说：妈妈我嘴巴疼。我说：怎么疼的？他说：被老师打的。晕死，这话听得我直笑。因为我从他说话语气和对老师的观感（很有耐心和爱心，而且班级都有全程监控），是不会发生这种事情的。具体再问哪个老师打的，他说*老师。“为什么打的”--“因为我不说话”，因为什么不说话--“因为其他小朋友都说话，就我没说话”。（我想可能是开小差，没注意老师问什么话吧）。打得很疼吗--“很疼”，有没有打其它小朋友--“没有，就打我一个人”，老师是笑眯眯还是凶巴巴的--“凶巴巴的”。我问是怎么打的，宝宝用小手拍了一下小嘴。然后我看看他小嘴里有个小泡子，可能老师亲昵地拍一下他小嘴说：你怎么不说话的呢。然后刚好碰到这个小伤口了，觉得疼，所以觉得是被老师打疼的吧。于是我说：那我们再给老师一次机会吧，看她以后表现怎么样。宝宝说：嗯。  后来又一次我跟他说我嘴巴有点疼，他又想起来说：我嘴巴也疼，上次都被老师打肿了。      晕，宝宝是会在现实基础上编故事的，就是那种很模糊的生活感官。得要分析呀。好在我们朝夕相处，知道几分意。