5月10日，母亲节，友人给报了个名，参加商报和一商场组织的母亲节特别企划活动——美丽时尚小母亲，亲子快乐一日游，吃自助餐，品图书，玩陶土，尝小吃，看大片，拼电玩，还收获一大堆优惠券（虽然里面有大坑，但也有不少实质内容），真正是品尝到了免费大餐，幸福！
妈妈从医院回来休息一两天，阳阳黏在姥姥身上，老老少少齐开心，全家上下乐融融，幸福！
夜半起身，中雨哗啦，大珠小珠落玉盘之声不绝于耳，翻阅《幸福的种子》，在小书房里停留，幸福！
《幸福的种子》，字字珠玑，拳拳之心溢于言表，捧在手中品味，幸福！
老公见我得闲就泡在小书房，批评说“不务正业”。“子非鱼，焉知鱼之乐？”在小书房，我找到了幸福的感觉。冰冻的心灵荒漠，得到图画书的滋润，渐渐复苏；在小书房这片热土，幸福的种子开始萌芽；有这么多好友拿真诚和热情倾心浇灌、精心培育，相信我的幸福之树，会抽枝吐绿，直至郁郁葱葱，蔚然成景。
发现我的脑袋长歪了，只会写跑题的，不会写切题的。要不，就是上学时作文得鸭蛋多了，吃鸭蛋吃傻了。不过，看到然然的糖豆，又美开了，得瑟得瑟。
序
“我的前面没有路，我的后面留下了路。”这是“日本图画书之父”——松居直先生在推动日本的图画书发展时说过的一句话。
喜欢这句话，包含了很多内容，有艰辛，有坚韧，有喜悦……
“当年先生遇到的困难，全部会在今日之中国上演，所以我们在中国的图画书推广中要抱有‘三不主义’——不等待、不着急、不抱怨，要拿出先生当年‘筚路蓝缕，以启山林’的勇气。”
“三不主义”，是呀，做自己应该做的，现在就做，不要期盼有太大的收获，别人不理解也不抱怨。任重而道远，心情要放松，做好打持久战的准备，有些推动，也许需要几代人持之以恒的努力。做好自己当下应该做好的事情。
不可否认，由电视画面送出的资讯，在幼儿的经验中占了极大的比重。在这种环境下，最重要的就是从幼儿期开始教给孩子“使用工具的方法”。电视不过是一个工具，工具对人虽然重要，但必须依实际的需要，妥善地使用，没有必要的时候，就应该收起来。这才是正确的使用工具的方法。但是，一般家庭却很少这样训练孩子。
孩子喜欢看电视，大人也不例外。孩子看完想看的节目，还继续坐在电视前不肯离开，当然是个值得注意的问题。不过，孩子看完电视节目以后，会不会主动关电视，也是父母应该留意的。即使已经没有人看了，可能大多数的孩子还是让电视继续开着。
训练孩子关电视，是非常重要的。这是幼儿教育的基本工作，这也有助于训练孩子管理自己的生活。如果人类被机械操纵，那么机械将逐渐侵入人类的生活，使人类的精神出现异常。
——摘自《幸福的种子——亲子共读图画书》p25-26
可能是一直以来的阅读习惯，看到一本新的图画书，我会先浏览一遍文字，捎带着瞄几眼图，对故事有大致了解后，再回过头细细看图，看图和文字的结合。
看了《幸福的种子》中的相关论述，恍然大悟，以后要换一种方式读书。
首先是不看文字，先去欣赏图。
先来看看松居直先生的论述。
“大人已陷入文字文化的世界中。”
“而大人在看图画书时，也常把它视为文字文化的一种，很自然地通过文字来了解内容，而忽略了图画。在给孩子看图画书时，他们也保持着同样的心态，认为图画书是孩子的启蒙读物，是文字文化的一种。”
“可是，幼儿却从完全不同的方向进入图画书的世界。识字的大人和不识字的孩子看图画书的方式迥然不同。如果不了解这种情况，大人教孩子看图画书的方式就会有偏差。”
“识字的大人打开图画书时，虽然首先看到的也是插画，但他们看插画的方式相当草率，粗略地瞄过几眼以后，就开始阅读文字，他们是通过文字来看图画书的。”
“然而，对不识字的孩子而言，文字是无意义的符号，所以幼儿翻开图画书时，注意力不会转向文字，而是直接进入图画的世界，由图画来了解故事，而且他们不会放过图画里的任何细节，并以此来设法了解画里的含意……”
我们能不能蹲下身子，像一个孩子一样，由图进入去欣赏图画书？努力尝试一下。
[自己联想：是不是可以看一些无字书和外版书（只适合我这样的外语低能儿），有助于养成读图的习惯？近期翻阅了大卫•威斯纳的书，如《三只小猪》《7号梦工厂》《1999年6月29日》《疯狂星期二》《海底的秘密》，还有《雪人》《灰袍奶奶和草莓盗贼》“大拇指无字书系列”“男孩、狗和青蛙——无字书系列”等，感觉好些，只是有个负效应：因是借的书，很想买回家拥有，占有欲和败金欲膨胀]
其次是用耳朵听图画书。
“特别是对于图画书，要确认故事好坏的最好方法，不是用眼睛看文章，而是用耳朵去听。我们可以请别人来读，自己用耳朵听，如果故事中的画面一幕幕自动浮现在眼前，那就是容易理解的文章。由于孩子们是用耳朵听图画书的，因此大人有必要站在孩子的立场，以相同的方式来接触图画书。”
“用眼睛看和用耳朵听，印象会差很多。看起来不错的文章，有时用耳朵听却不容易理解；反过来说，有时看起来很艰涩的文章，听起来却很容易懂，而且所描述的内容历历在目。因此，图画书文字的好坏，必须用耳朵听听才知道。”
看来以后要多用耳朵听图画书。这个嘛，可以让阳阳爸爸多讲讲，也可以到月儿湾多逛逛。
喜欢小阳阳的文字。
松居直先生，真是高山仰止！
昨日在书城看书，看了一套无字书（大拇指无字书系列），那些图很有风格，表述力很强，看得我心潮澎湃。接着再看别的图画书，有文字的，总是习惯去看文字，想判断图好坏，得努力锻炼这个能力。不过图文书中的图画和无字书的图画设计还是很不一样的。
引用：
引用第5楼热辣薄荷于2009-05-14 09:28发表的 :
不过图文书中的图画和无字书的图画设计还是很不一样的。
双手双脚赞同！！
又学习了,多谢!!辛苦了!!!
陪孩子读书，会有倦怠的时候，特别是同样的一本书，翻来覆去读N遍，那滋味十分不爽；有时忙碌了，劳累了，更是期望孩子自己去看会书，也会感慨：什么时候他认字了，自己阅读了，我也就解放了。
后来读了《幸福的种子》一书，又在不不园里看到星星点灯的话：“你的解放日，千万不要变成你们甜蜜的亲子阅读时光的终结啊！……在孩子要求你为他朗读的时候永远不要拒绝他。哪怕，他60岁，你90岁。”猪小一妈妈的话：“早晚有一天，你想给他读都不让你读了呢，好好珍惜和享受现在亲子共读的美好时光吧，只要用心去体会，这种快乐和幸福是世界上最棒的感觉了！抓住它，别让它偷偷溜走！”（详见http://www.dreamkidland.cn/leadbbs/read.php?tid=43948&fpage=2中的讨论）陡然醒悟，以后还是不能偷懒，还是要珍惜这些共读时光，珍惜孩子用耳朵来感知书的时光。
下面把松居直先生的相关论述摘录于下，以鼓励和鞭策自己。
“我认为，在思考图画书与幼儿的关系时，最重要的是认清图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。
“因此，即使孩子已经能够自己看，父母最好还是照样念给他们听。如果因为孩子能自己看了(其实只是认识书里的文字)，母亲就不再读给他听，不但可惜，而且对孩子的成长也是一种损失，所以在孩子上小学以前，甚至进入小学以后，父母都应该继续念图画书或童话给他们听。这对丰富亲子的生活，建立心灵互通的人际关系，也有相当积极的意义。
“以下就来看看幼儿自己看图画书，和大人(父母或保姆)念给他们听，有哪些根本的差异。
“五六岁的孩子自己看图画书，大都是盯着文字一个一个地念。也就是说，他们不是在看书，而是在读字。在这种状况下，他们不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中。从常识来判断，大人念给孩子听和孩子自己看，哪一种比较容易懂，也比较有趣呢?如果孩子不能快乐地享受，图画书的内容就不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。因此，提早让孩子自己看图画书，在教育上并没有好处。
“孩子的人生经验还很有限，自己看图画书很难了解故事的内容，充其量只是跟着文字读而已。相反，大人拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。
“能这么深入解读图画书的人，如果满怀爱心地念书给孩子听，必定能将文字转化成生动、温暖的话语，并让这些话语传入孩子的耳中和心中。
“换句话说，读的人把自身的内涵与图画书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达给孩子。
“这种言语的体验和心灵的沟通，是幼儿自己看书时无法体验的。因此由大人读图画书给孩子听，对孩子的心理和智能的成长都非常重要，而且读的人对书的了解愈深、共鸣愈强烈，听的人(孩子)愈能深入书中，丰富自己的经验。由此可知，图画书的价值因人而异，价值可大可小，影响可深可浅。”
（未完）
在少儿书店，如果你见到哪位家长很是投入地给孩子读图画书，或是眉飞色舞，或是声情并茂，或是娓娓动听，那她/他的孩子肯定也是图画书热爱者，错不了。
若说让孩子喜欢上图画书有什么捷径的话，那就是家长自己先去喜欢。有书为证。（哈哈，又引经据典，以充字数）
（未完）
学习，一直忙还没好好仔细品读呢，要学习小阳阳，静心读书，幸福生活！
很受启发，我现在有时候是很不愿意读给我的女儿听，要改正了。
你还未完？我是进来为“三不主义”鼓掌的，当然还有你开头的无轨电车 表情占位：s:135