淡化提出的几个问题，我一直也算是有思考。从我第一次当故事妈妈在2006年开始，再则跟随女儿成长的脚步，一家人的共读，再到去年厦门小书房的成立，每一次小书房读书活动的开展，我对亲子阅读，对当故事爸爸或妈妈，有了不少的体会，也有一些变化的想法。现在想到哪写到哪吧。
先说说我第一次正式当故事妈妈的情形。那是在2006年，其实更早，在2004年左右，我已经在红泥巴或新浪的亲子阅读坛，都看到了介绍故事人的经验，尤其是台湾的故事妈妈，亲子阅读已是蓬勃发展。
如果看网上的介绍，我其实早已算是故事妈妈了，因为我给院子里几个和女儿差不多的孩子，在幼儿园阶段，每周都有二次左右，固定四五个孩子来我家，我给孩子们讲故事，当时我并无太多的意识，只是因为我爱阅读，女儿爱阅读，其他和女儿玩的同院子的小朋友也爱来我家玩，也爱看那些图画书或是画报，也爱听我讲故事。当时就觉得是，给女儿讲的同时，多了些小听众，如此而已。
后来，在2006年吧，受少年宫老师的邀请，听了一二次台湾和金门的故事妈妈来厦门讲故事，传授经验的现场会。那是一次比较全新的体验和感触，发现原来讲故事，还可以延伸出那么多，有点点像表演，有点点像话剧，有点点像游戏，让现场的所有小朋友都有参与感，有小主人的投入感。这是台湾故事妈妈带给我的，令我收获的一方面，同时也接触了很多很好的优秀的台版图画书。
很快六一到了，我去乡下的一所希望小学要做一次故事妈妈。当时很忐忑，那时可从网上找到的现成的经验并不是太多，那一次得到了珠儿爸和珠儿的全力支持和鼓励。我自己也做了大量的事先准备，借鉴台湾故事妈妈那次来厦的经验，写了详细的得案策划文字，准备了充足的图画书。
那次故事妈妈给我体会最深的就是，农村的孩子，远比城市的孩子活跃得多，单纯热情得多，真可以用无拘束来形容，当时我真觉得我演绎的是在美国的课堂呢。说直白了，就是不需要故事妈妈设计什么问题，不需要故事妈妈苦心经营安排，那些孩子面对全新的图画世界，那种好奇那种激情，真是如潮水般涌来，互动是自发的，主动的。真是令我这个故事妈妈惊喜万分，感动万分，现场灵感不断闪现。
而且当时条件比较简陋，根本没有电脑，更别说PPT了，但我发现，好书就是好书，最朴素的方式，最简单的讲述，反而最调动了孩子的热情。
说句不太中听的话，我看到星星点灯帖子里的那些孩子，坐得那么端正，我有些难过。确实，我和珠儿现在的班主任一样的想法，我喜欢的课堂，是开放式的，放松的，自由舒服的。尤其是关于图画书的，可以以一种围坐的方式。每次去做故事妈妈，我都会忍不住想到《放牛班的春天》的马休老师，《死亡诗社》里那个激情满怀，引领学生的基延老师。
我和孩子的亲子阅读一直都持续着，哪怕她长大了，仍时不时有共读的时光。这是孩子的需要，也是母亲爱的需要。
我常常想的是，阅读带给孩子什么？自由之思想，独立之精神。丰富的内心世界，自我的思考，这是重点吧。所以，有时我就会想，去当故事爸妈，面对很多的孩子，这外在的形式也是需要的，有时形式也决定内容。
或者说，真正当好故事爸妈，不是故事爸妈在现场多么出色多么亮眼，而是在读书活动中引领孩子展示出他们的个性和风采，我们大人“隐藏”了，才是真的好的故事爸妈吧。